Waar komen de 21e eeuwse vaardigheden vandaan?

Oorspronkelijk komen de drie basisprincipes van het ’21e-eeuwse leren’ voort uit twee verschillende leertheorieën, na- melijk die van het constructivisme en die van het ‘gesitueerde leren’ (Van der Werf, in Wubbels et al., 2006).

Hoeveel 21e eeuwse vaardigheden?

21st century skills, ook wel 21e eeuwse vaardigheden genoemd, is een verzamelnaam voor elf competenties. Vaak wordt over deze competenties gesproken in de context van de huidige netwerksamenleving. De 21st century skills bereiden leerlingen voor op een toekomst die snel verandert door technologie en digitalisering.

Waarom 21st century skills?

21st century skills is een overkoepelende naam voor bepaalde competenties. Denk bijvoorbeeld aan creativiteit, communiceren, digitale vaardigheden en mediawijsheid. Het doel van de 21st century skills is kinderen de juiste basisvaardigheden leren zodat ze succesvol kunnen deelnemen aan de maatschappij van de toekomst.

Waarom zijn 21e eeuwse vaardigheden belangrijk?

De 21st century skills zijn belangrijk omdat de wereld constant verandert. Het is aan ons om hierin mee te bewegen en onze kinderen zo goed mogelijk voor te bereiden op hun toekomst. Door de digitalisering hebben we toegang gekregen tot een brede, nieuwe wereld: de digitale wereld.

Waarom 21e eeuwse vaardigheden basisonderwijs?

Voorbereid op de toekomst Met didactische overwegingen, vakoverstijgende opdrachten en de interactiviteit van een digitale leeromgeving geef je de 21e-eeuwse vaardigheden een plek in het onderwijs. Op die manier kunnen leerlingen de nodige bagage meekrijgen voor de 21e-eeuwse samenleving.

De maatschappij verandert door technologie en digitalisering van een industriële naar een kennis- en netwerksamenleving. Gevolg is bijvoorbeeld dat meer mensenwerk wordt gedaan door machines. En bij steeds meer werk worden computers en ict gebruikt. Werk verandert, functies veranderen.

Wat is kritisch denken 21e eeuwse vaardigheden?

Bij kritisch denken gaat het om het vermogen om zelfstandig te komen tot weloverwogen en beargumenteerde afwegingen, oordelen en beslissingen. Hiervoor zijn denkvaardigheden noodzakelijk, maar ook houdingsaspecten, reflectie en zelfregulerend vermogen.